同济大学:第483期:第01版:同济报

近年来就业率一直保持高位,用人单位表示同济毕业生理论功底扎实、专业性强 我校全面加强立德树人的育人模式建设


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   期次:第483期   



  2018 届毕业生首场大型综合招聘会现场



  本报讯 近日,记者从我校有 关部门发布的《本科教学质量报 告》中发现,统计数字显示我校本 科毕业生就业率一直保持高位运 行状态,其中2016 年的总体就业 率达到99.02% 、本科生就业率达 97.55% 。该调查报告显示,用人单 位对同济毕业生的评价是理论功 底扎实、专业技能强,且同济毕业 生符合其人才需求意愿,他们解决 问题的能力较强。校有关负责人表 示,近年来,我校不断强化本科教 育的师资、教材、质量建设,全面服 务于“立德树人”的育人模式。
  立德树人从教师队伍建设开 始。我校专任教师队伍基本保持在 3000 人左右,学校从政治与人文 关怀、教学能力提升、科研能力提 升、学科交叉等四个方面构建教师 的培训与交流机制;不断强化新人 教职工的思想政治教育和师德师 风教育,制定“立德树人,教书育 人”全员培训制度,激发职业荣誉 感和教书育人的积极性、创造性。 有关部门负责人介绍,仅2016 年 度教师培训专项经费的支出就达 160.87 万元。
  不断强化课程建设,尤其是加 大力度将思政教育贯穿到人才培 养的全过程。全面落实“立德树人” 的要求,首先实现从“思政课程”到 “课程思政”的转变,形成大思政的 格局,我校构建起思政理论课、综 合素养课、专业课程三位一体的思 政教育课程体系。仅2016~2017 年 度,就有“土木工程与土木工程师” “毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论”等7 门课程获得上 海市高校“精品课程”称号。思政课 的建设全面带动了我校重点课程 建设,“乡村规 划设计”“环境 控制学”“景观 生态学”等27 门课程获市教 委重点课程建 设立项;34 门课 程 在 MOOC (慕课)平台上 上线授课,其中 “高等数学一” 选课人数超过 20 万,“大学计 算机”等四门课程选课人数超过2 万;我校还有29 门课程入选国家 精品课程资源共享课、6 门课程入 选国家精品课程公开课。
  课堂教学向来是教学工作的 “牛鼻子”。近年来,我校不断强化 课堂教学,像“形势与政策”,就组 建了包括书记、校长、院士在内的 强大授课班子。今年12 月5 日, “形势与政策”课程本学期第四次 集中授课在四平路校区和嘉定校 区同时举行。校党委书记方守恩、 校长钟志华和党委副书记马锦明、 姜富明、徐建平等校领导纷纷走上 讲台,为学生们带来生动的一课。本 次课程包括“学习贯彻党的十九大 精神”“中国外交主要方向与应对国 际热点问题方案”两个模块,校领导 和来自马克思主义学院、政治与国 际关系学院的19 名教师参与授课, 课程共覆盖2016、2017 级本科生 8300 余人。方守恩在嘉定校区济人 楼礼堂以“深入学习贯彻党的十九 大精神,为中国梦的最终实现接力 奋斗”为题,带领学生一起深入学习 十九大精神。今年5 月4 日晚,校长 钟志华以“习近平全面创新思 想———圆中国梦的强大力量”为题, 给全校2500 多名本科生授课。上学 期,八旬院士汪品先主动请缨为全 校学子开设人文素养课,等等。据 悉,目前我校高级职称教师担任本 科生教学已经作为首要指标被纳入 职务聘任、聘期考核中;同时进一步 推进小班化教学,30 人以下的小班 授课门次占比超过57% 。
  实践教学形成鲜明特色。该部 门负责人介绍,全过程、递进式实 践教育体系向来是同济教学特色, 其基本技能训练、综合实践训练和 创新实践训练“三层次法”已经成 为高校同行们的育人“模板”。具体 而言,即以一二年级为对象的强化 基本技能训练,内容包括基础实 验、认识实习和技能训练课程;以 三四年级为对象的培养综合实践 能力训练,主要包括综合性设计实 验、开放实验、课程设计、专业实 习、生产实习、毕业实习及毕业设 计;第三层次为创新实践,鼓励更 多的学生走进实验中心、教学基 地,拓宽学分认定渠道。资料显示, 2016~2017 年度开设实验课就达 442 门,毕业设计的实际结合率达 到55% 。该负责人介绍,2017 届共 有3904 名学生选做了毕业设计, 这些课题中,580 项来源于国家科 研,284 项来源于省部级科研,110 项来源于校级科研,878 项来源于 校企合作项目。可喜的是,学校敦 促教师加强论文(毕业设计)的指 导工作收到喜人成效,99% 以上的 学生认为指导效果好或较好。
  不断强化教学管理服务与质 量保证工作。早在十年前,我校着 手完善管理服务体系,强化质量保 证体系工作。近年来又不断深入推 进卓越人才培养改革,探索完善卓 越工程师、卓越医师、卓越法律人 才培养模式;与此同时,“立德树 人”成为课堂教学质量评价的首要 标准,并化为教学督导重点听课的 内容。2016~2017 年,督导共听本科 课程1412 门,获优良课程的占到 97% 以上。督导们还推荐108 门课 堂教学有特色的本科课程,确定20 人所授课程为同济“名师课程”;随 机调查的学生问卷也显示,课程的 优秀率超过96% ;作为第三方的校 外专家对课程测试试卷的质量评 价认为,命题规范、符合大纲要求、 试卷分值合理、总体质量与大纲要 求吻合,总体符合同济大学本科人 才培养目标对课程的要求。
  该负责人介绍,本科教学向来 是学校培养人才的重中之重。同济 大学不断完善体制机制建设,不断 完善“全方位监控、多阶段跟踪、持 续改进、本研全覆盖的质量保证体 系”,深入推进教育教学改革,面向 社会实际立德树人,强化专业能力 塑造,人才培养质量才有了不断提 升的潜能,受到市场的欢迎也是情 在理中的事情。 (程国政)

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