同济大学:第489期:第01版:同济报

“思想政治理论教学专项督查”报告发布 同济学子对思政课教学总体满意度高


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   期次:第489期   


  本报讯 本科生和研究生7 门思政课程的总体满意度达到 87.62% ,其中有5 门课程的不满意 率为零。在4 月13 日召开的同济 大学2018 年春季学期教学督导工 作会上,我校上学期面向在校学生 随堂开展的“思想政治理论课程教 学情况(学生问卷)”调研报告发 布。这一专题问卷,是为进一步推 进“立德树人”这一根本任务在课 堂主渠道的落实,我校上学期启动 的“思想政治理论教学专项督查” 的一项重要内容。
  教学督导组随机抽样调查了同 济大学509 名在读学生,其中本科 生354 人、硕士生105 人、博士生 50 人,覆盖到2014 级至2017 级各 年级学生。调研的7 门思政课程分 别是:对本科生开设的《毛泽东思想 和中国特色社会主义理论体系概 论》《马克思主义基本原理》《中国近 代史纲要》《思想道德修养与法律基 础》,对硕士研究生开设的《自然辩 证法概论》《中国特色社会主义理论 与实践研究》,以及对博士生开设的 《中国马克思主义与当代》。
  思政课授课内容与课程教材 的匹配程度如何?受访学生认为, 两者之间匹配度较高。思政课程的 教师不只是单纯讲授知识点,还结 合实际帮助学生更深刻理解教材、 引导学生进一步主动思考,积极尝 试和探索让课程富有亲和力和针 对性的教学模式。
  在“授课模式”方面,超过97% 的受访学生认为,案例教学、讨论 式教学等对于提升思政课教学效 果具有积极影响。除课堂教学外, 同学们认为,社会实践和参观考察 也是思政课程的重要环节。
  思政课教师是否满足学生成 长发展的需求和期待?是否提升思 想政治教育的亲和力和针对性? 92% 左右的受访学生对这两项指标 给出了“良好”以上的评价,体现出 对授课教师表现的认可。
  大学生对“思政课教师素质” 有何期待?“政治敏感性强、了解时 事热点”“理论素养深厚、专业功底 扎实”“语言风趣幽默、分析鞭辟入 里”位列前三。“学生对思政课程的 需求与期待在进一步发展变化,他 们希望思政教师对时政热点具有 高敏感度,能运用扎实的理论功 底、风趣的语言表达对其进行专业 而又易于理解的分析。”报告指出。
  思政课应当如何进行考核?在 同学们看来,思政课正逐步综合使 用多维评价的方式,考核方式已引 入课堂讨论、专题报告等多种形 式,鼓励学生参与课堂教学,引导 学生主动思考问题。
  思政课对同学们具有吸引力 吗?还是让这次问卷调研的数据来 说话:80% 左右的学生会认真聆听 授课内容,超过38% 的学生做笔 记。
  受访同学们还对思政课教学 积极建言:希望在课堂教学中融入 对时政热点的分析,结合当下最热 门的话题进行研讨,进一步加深同 学们对知识点的理解;希望增加社 会实践环节,将理论学习与实践活 动相结合,并利用多媒体、小组讨 论等形式活跃课堂气氛;希望能提 高专项报告、实践环节在考核中的 比重,进一步激发同学自主学习的 主动性……《调研报告》认为,“从总体上 说,受访学生对思政课程的满意度 高、获得感强,思政课程在深化教 育改革、提升思想政治教育的亲和 力和针对性、满足学生成长发展的 需求和期待、推动思想政治教育的 创新发展等方面均取得了令人鼓 舞的成绩。”
  作为“思想政治理论教学专项 督导”的重要内容,上学期,教学质 量督导组对马克思主义学院开设 的四门本科思政课程、两门硕士研 究生思政课程和一门博士生思政 课程进行了全覆盖专项听课。督导 检查显示,本科思政课的总体优良 率为96.97% ,研究生思政课总体优 良率为100% 。
  上学期,分别有133 位督导完 成本科生课堂听课889 人次,50 位 督导完成研究生课堂听课135 人 次。督导组采用新的评价意见表, 将“立德树人、教书育人”作为课堂 教学质量督导评价的首要标准,在 被听课检查的889 门本科生课程 中,“立德树人、教书育人”这一评 价标准的优良率为97.98% ,居各分 项项目之首。
  记者了解到,为进一步加强我 校课堂教学的检查监督,我校现已 构建校院两级教学质量督导工作 体系,努力创建“一流的高校教学 质量保证体系”。在已组建的第五 届教学质量督导队伍中,包括170 名校级督导、270 名院级督导。我 校教学质量管理办公室每学期将 校级督导日常开展的课堂教学质 量监控情况进行定量和定性分析, 分别形成本科生、研究生《课堂教 学检查报告》,并在此基础上推荐 一批课堂教学有特色的本科生和 研究生课程。 (黄艾娇)

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