同济大学:第489期:第03版:同济报

近240 名学生将赴佛罗伦萨海外校区开展“暑期营” 打造“海外通识教育+ 创新实践教学”模式


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  本报讯 我校去年首次启动 的本科生赴佛罗伦萨海外校区“暑 期营”,今年将继续开营。记者从本 科生院了解到,今年暑期,来自我 校13 个学院14 支团队近240 名 本科生将分批飞赴我校佛罗伦萨 海外校区,开展基于各团队课程的 创新实践教学。近日,这些赴意的 同学名单经过公示,已经确定。
  基于佛罗伦萨海外校区丰厚 的艺术、建筑、设计创新类等教育 教学资源,2017 年本科生院联合 中意学院对接我校部分专业课程 和通识课程教学,选拔多学科一 批本科生赴海外校区开展“暑期 营”活动,开启了一项创新性实践 探索。暑期营为期半月,通过中意 教授合作授课、课堂学习与艺术 游学相结合,让同学们带着研究 课题,在当地古老的历史文化和 创新设计的氛围中寻找答案,从 而提升人文艺术素养、创新意识与 实践能力。
  去年暑期,来自建筑与城市规 划学院、汽车学院、艺术与传媒学 院、设计创意学院及机械与能源工 程学院的6 个学生团队,共约百人 组营。出发前,听专题教学讲座、开 放式小组讨论、确定个人调研课 题、查阅相关文献;置身异域,马不 停蹄奔走多地、实地深入探访体 验、动手创新设计、着手课题实证 研究……一幅幅图文并茂的展板、一项 项创意奇妙的设计、一段段真实生 动的视频,不久前举办的2017 年 “海外校区暑期营”成果展上,各团 队丰富的实践成果引来大批师生 驻足观看。
  规划专业的许纯,研究的是 “文艺复兴时期佛罗伦萨府邸演变 及与城市空间的关系”;建筑学专 业的吴逸南,以主教堂广场为例, 探讨“佛罗伦萨广场空间的现代 化改造”;风景园林专业的龚修 齐,以波波利花园为例,谈“城市 的扩张、控制与复兴”……建筑与 城市规划学院“城市阅读”团队12 位学子,围绕各自的研究专题,通 过书本和文献资料,并且通过实 地探访感知佛罗伦萨。“佛罗伦萨 堪称历史的城市实体副本,希望 以这种方式引导学生学会城市阅 读的方法,为城市研究、建筑设 计、城市规划、景观设计等做好准 备。”指导教师刘刚说。
  近百幅“以我之眼看意大利” 摄影作品、九个篇章的“一万九千 公里的夏天”纪行随笔、五集系列 纪录片《济遇翡冷翠》……这是艺 术与传媒学院广播电视编导、新 闻、广告等专业18 名学子在暑期 营收获的丰硕成果。团队以“艺术· 文化·历史———三个维度看意大利 电影与电影中的意大利”为主题, 走访了西班牙台阶、威尼斯广场等 意大利电影重要取景地;聆听了由 佛罗伦萨大学教授主讲的《欧洲电 影与意大利电影》《意大利文艺复 兴》讲座,并与教授现场讨论;对意 大利当代电影、著名电影大师及其 代表作,以及意大利新现实主义电 影运动展开深入研究和探讨。
  “看设计、看首饰,意大利是一 个独一无二的样本。”设计创意学 院14 位学生团队先后考察了米 兰、维琴察、瓦伦扎、威尼斯、佛罗 伦萨5 座主要城市,分别对应意大 利的时尚与设计中心、产业与制造 中心、当代艺术与文化中心、历史 与人文中心,对整个意大利的首饰 体系作了深度考察和体验。
  还有建筑与城市规划学院复 合型人才实验区的20 名学生团 队,从广场、桥、壁画等多方面切 入,对当地一批优秀历史建筑和文 化遗址进行专业考察,分6 项专题 完成“城市主题博物馆”小组联合 设计,体味着从“预设计”到“现场 验证”的过程;汽车学院学生团队 在切身感受意大利浓厚的艺术人 文氛围的同时,还分为6 组完成了 “面向未来、基于人文的可持续交 通工具”的概念设计;机械学院机 械制造学生团队前往米兰理工大 学、柯马公司等深度参访、互动交 流,切身体会到“人文与艺术对于 工科生同样重要”……“很幸运在大三暑期参与到这 个海外交流项目中,让我们体验了 一次浸润在基地环境中的设计过 程。我们真实地行走在城市中,感 受当地从早到晚的生活、从古到今 的建筑、从城市到郊外的城市肌 理,与当地人交谈,感受他们的文 化。这样的经历对于建筑设计来说 是多么重要。”建筑学黄于青同学 写下了这样的游学心得。
  本科生院自去年底向各学院 发布2018 年“暑期营”活动计划 后,受到了更多院系的积极响应。 新加盟的有软件、物理科学与工 程、环境科学与工程、航空航天与 力学、人文、政治与国际关系、经济 与管理、中意、创新创业等一批学 院。这些学院目前正在精心筹划、 优化方案,希望为3 个月后的意大 利之行做足准备。
  本科生院院长黄一如教授表 示,佛罗伦萨海外校区是中国大 学落户意大利的首个海外校区, 佛罗伦萨作为文艺复兴的发祥 地,拥有深厚的艺术设计氛围、浓 郁的文化传统和精湛的工艺,我 们希望充分利用好我们自身的这 一难得的人文及设计创新教育教 学资源,助力同济培养科学技术 与人文素养兼具的创新拔尖卓越 人才。“我们将赋予海外校区‘通 识教育基地’和‘创新实践教学基 地’的双重定位,同时服务于低年 级和高年级同学,通过海外校区 项目课程化管理,形成同济大学 独特的有组织、成建制的海外通 识教育及实践教学模式。”(黄艾娇)

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