同济大学:第489期:第07版:同济报

做好国际学生教育工作


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   期次:第489期   



  国际学生教育是我校国际化的重 要内容。来华国际学生有其特殊性。在 育人过程中我们一方面需要考虑到学 生个体在跨语言、文化、教育制度等方 面的影响和适应,另一方面更需要考虑 到如何在服务国家外交大局的原则下, 执行和落实有关法令、制度和规定。
  一、来华国际学生教育的特点国际学生明显特点是外事敏感 性、部门协同、趋同化与差异化。趋同 管理指的是对来华国际学生的学习、 研究、生活等趋向于与中国学生相同 的管理,是比照教育本身的含义和国 外对国际学生教育所采取的方式而 提出的一种对国际学生的管理模式。 国际学生教育与管理体制涉及校内 多个部门,是学校非常特殊的一组教 育和行政关系。在招生环节上,外办、 留办、各平台学院、有关二级学院均 在不同层面上开展工作;国际文化交 流学院、有关二级学院负责有关教学 安排,并与本科生院、研究生院、留办 等一起协作进行管理;后勤集团负责 奖学金生的住宿安排;学生处、学研 工部、保卫处、财务处等均在不同领 域共同开展工作。在实际的工作中, 需要谨慎地把握国际学生与中国学 生趋同和差异的度。
  二、来华国际学生的培养目标站在新时代新起点,国际学生教 育领域需要深入研究“培养什么样的 人,如何培养人、为谁培养人”的问题, 需要研究我校“德、康、能、知、美”人才 内涵要求如何体现在国际学生教育中 的问题。总体上,我国国际学生教育是 要培养“知华、友华”人才,希望在国家 外交大局,尤其是在构建人类命运共 同体中,这些人才能够发挥作用。我校 立德树人,培养社会栋梁、专业精英的 目标与此契合。这里的德,从跨文化角 度,提倡的是对人类命运的责任和使 命,而不是国际霸权、恃强凌弱、践踏 国际准则等;这里的社会,指的是国际 社会;作为同济大学培养的国际学生, 我们还希望学生能够知同济、爱同济。 也就是要强调学生在校学习时,多了 解、体会同济的历史和精神,在毕业后 仍能与母校师生保持联系,开展持续 的交流与合作。
  三、我校来华国际学生教育的发展结合来华留学教育质量认证工 作,深入调研,精准定位问题,探索解 决方案,协调各方资源,推动落实各项 工作,争取在学校整体工作框架内,进 一步扩大学生规模,增加学历学位生 比例,完善有关规章制度,保障人才培 养质量。今后工作应重于提升管理人 员素质、优化育人机制体制。提高服务 意识,建设专业化的管理队伍。还要通 过学习、培训提升个人能力素质,尤其 是提高跨文化工作的能力。在优化育 人机制体制方面,注重加强系统化、程 序化和信息化方面的建设。实现信息 化管理,共享数据,以方便各部门协调 合作,为国际学生提供各类信息服务, 满足相关需求。 (留学生办公室)

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