同济大学:第484期:第01版:同济报

滋兰九畹不言歇 树蕙百亩正青春 ———近年来同济大学人才培养综述


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   期次:第484期   



十九大报告进入大学生思政创新竞赛 武毅翔 摄



  “新世纪以来,尤其是最近几 年,同济大学的人才培养探索不断 向深水区迈进,在学校、院系和全 体师生的共同努力之下,不少领域 已经出现可喜的变化,取得了一些 成绩。我们培养的学生获奖人数、 等级不断攀新高,毕业生就业率保 持高位,创业成功率在全国高校中 名列前茅。”学校有关负责人表示。 据统计,我校学生每年获得市、国 家、世界级各类奖项数百项、毕业 生就业率连续多年保持97% 以上, 同济科技园孵化器中同济学生创 业成功率高达90% 以上。 立德树人必须日日深耕细作近年来,以习近平总书记为核 心的党中央高度重视高校人才培 养工作,尤其是全国高校思想政治 工作会议以来,立德树人成为了高 校育人的共同遵循。他强调,“青年 兴则国家兴,青年强则国家强。”高 校思想政治工作,关系着高校培养 什么样的人、如何培养人以及为谁 培养人的根本问题。全国高校思想 政治工作会议一召开,我校便迅速 通过党委常委会(扩大)学习会、基 层党委书记会议、思想政治理论课 教师座谈会、辅导员座谈会等形 式,学习传达习近平总书记会上的 重要讲话精神。大家纷纷表示,要 把立德树人作为人才培养的核心 落到课堂、社会实践等方方面面, 脚踏实地、踏石留痕。
  探索思想政治课的讲授方法、 讲授内容和讲授形式是我校新世 纪以来持续进行的工作。集体讨论 备课、名师领衔展开教学改革、老 教师走进课堂听年轻教师讲课,结 合当前环境能源等问题阐释马克 思主义理论的中国最新实践,直到 近年来探索学生唱主角的“使命与 担当”社会实践与创新竞赛决赛, 我校的思想政治课改革渐入新境, 不断开出新花朵。2015 年,来自我 校10 多个学院的30 名本科生,分 为10 支参赛队伍角逐同济大学首 届“使命与担当”社会实践与创新 竞赛决赛,辩题是:中国道路是否 具有世界意义?在经济发展新常态 下,人民收入水平是高速增长还是 中高速增长?回顾历史应当铭记辉 煌还是铭记苦难?金钱追求与道德 追求能否统一?全球化是否有利于 爱国主义情感的培育?激烈地辩论 之后,同学们感慨:“我们觉得思想 政治课的话题就在身边发生,它可 以很好地指导我们的学习和生 活。”赛后,老师们说:“这种以问题 为导向的研讨式教学模式、名师大 班授课和小班讨论相结合的教学 形式,可以让老师适时了解大学生 的思想动态并加以引导,从而更好 地帮助年轻人排解思想上的困惑、 引导其健康成长。”如今,以热点话 题设置辩题已成为我校思想政治 课的亮点了。
  12 月初,名为“中国道路”的 思想政治公选课本学期教学活动 圆满结束。“中国道路”的讲台上, 马克思主义学院李占才、杨小勇、 张劲、郭强、丁晓强等多位教授分 别主讲“中国道路的世界意义” “经济发展的中国道路”“政治发 展的中国道路”“社会治理的中国 道路”“文化发展的中国道路”“共 享发展的中国道路”;海洋地质学 家汪品先、建筑遗产保护专家阮 仪三、城市规划专家吴志强、中国 社会主义学院院长叶小文等先后 走上讲台,为同济学子分别详解 海洋科技强国、中国历史城市遗 产的保护与合理利用、对汶川灾 后重建规划的思考及中国的新城 镇建设等,从不同的专业视角阐 释“中国道路”。马克思主义学院 负责人表示,下学期“中国道路”选 修课将继续聘请校内外知名专家 讲授专题。
  不仅如此,各学院还针对自身 的特点,纷纷探索立德树人新举 措、新方法。像外国语学院的“发现 身边的美”,便以讲故事的方式让 同辈们相互促进对社会主义核心 价值观的理解。身在异乡,面对外 国人对祖国的误解、站在米兰世博 会的舞台感受国家强大带来的自 豪感、一件花棉袄引发的温情故 事,还有普普通通的快递员、保安 大叔……同学们的讲述让教室里 充满了中国文化自信和浓浓的人 文情怀。
  大力弘扬老教师的师风师德 是我校常抓不懈的工作。2015 年, 沈祖炎院士从教60 周年座谈会吸 引了百余人参加,他们中有声名显 赫的学者、也有稚气未脱的学子。学 校主要领导表示,从教60 年来,沈 祖炎院士所展现出来的教育思想、 治学风范及行业发展理念,已成为 同济人一笔宝贵的精神财富。
  前不久,同济学子主演校园版 红色歌剧《江姐》在井冈山大学再 次引起轰动,一年多来,“红岩上, 红梅开,千里冰霜脚下踩……”唱 响同济园、四川宜宾,唱响教育部 礼堂,成为鞭策师生牢记使命,以 “红岩精神”为激励,为实现中华民 族伟大复兴中国梦而奋斗的强大 精神动力。 人才培养试验区如雨后春笋新世纪初,我校开始了本科生 培养的一系列改革,近年来还在深 化人才培养的制度、深化专业能力 方面下足了功夫,其中一个重要试 验场就是试水“人才试验区”。在新 入学的本科生中,选择那些有兴 趣、有潜质的同学,经过严格筛选 进入包括“基础学科拔尖学生培养 试验基地”在内的十数个试验区学 习。像基础学科拔尖学生培养基地 就探索采用“2+ X( X 为5~6 年)” 的培养模式,用7 到8 年的时间完 成从本科到博士的全部训练,培养 基础科学领域的拔尖创新人才。 (下转第二版)
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  (上接第一版)至 2017 年秋季学期开 学时,我校已经开设 包括中德机械与能源 工程人才培养模式创 新试验区、化学科学 与工程人才培养模式 创新试验区、轨道交通复合型人才 培养模式创新试验区在内的14 个 “人才培养模式创新试验区”,还有 基础学科拨尖学生试验基地1 个, 理工结合、文理结合、医理结合等等 宽口径式培养模式相继出现,试验 区内普遍实施导师制,开放导师实 验室,开展探索式学习。
  与此同时,各学院针对自身特 点纷纷采取各具特色的培养措施。医 学院的“双导师制”,即在学院和临床 医院,由学生自主选择各一位导师, 展开学习科研,然后优秀者经考核贯 通学至博士毕业。“成熟一个,培养一 个。”章小清教授介绍,徐晟、崔莲、郝 鹏程、刘阳、江柳丹、吴靓静、陈一凡 7 位同学成为第一批“双导师制”的 受益者。据了解,以国际化的思想和 标准培养卓越医师,推动转化研究, 是医学院发展的主线。
  建筑与城市规划学院的人才培 养试验田是另一种种法:把课堂知 识放到实际事情上磨出能力。请名 师如张永和,组专班如王方戟教学 团队,但如果仅仅是课堂传授,暑假 来一次蜻蜓点水“旅游式”社会实 践,培养出的照样都是纸上谈兵的 “赵括”。该学院摈弃通行做法,最近 七八年来一直在院内实验班用“小 菜场上的家”等案例来教学,“小菜 场上的家”课程历时一个学期,从调 研、构思到设计,到边到角事无巨细 磨着同学们的观察力、洞察力和设 计水平,当然还有满满的人文关怀。 该课程从早期的调研、到提交方案, 每位学生都需要在分配的那张大纸 上“绣花”。设计一座充满温情且功 能齐全、方便可行的新菜场。课程主 导教师王方戟教授介绍,选择小菜 场作为课程内容,希望学生能够在 构思这样的空间结构的同时,把握 住空间的公私属性与人对空间心里 认同之间的关系,体会城市中人与 人的交往,感受城市的温度。现在, 这门课已经出版了三本书。
  研究生培养的改革向纵深推 进。早在2010 年,我校便面向“卓越 联盟”等9 所高校应届硕士生推行 “资格审核制”,选拔博士生。“资格 审核制”选拔,指的是申请人提交相 关材料,经过研究生院和所报考学 科审核以后,直接获得参加来年4、 5 月份的“综合考核”资格。申请人 须提交的材料主要包括报考导师推 荐意见、科研成果和外语水平证明 等。推行这一选拔方式的目的,是为 了避免具有优秀科研业绩和培养潜 质的应届硕士毕业生在应试上花费 过多时间,鼓励他们将更多时间投 入到学科专业前沿知识的学习和科 学研究中。“为确保招生过程中的公 平公正,学校在政策设计上进行了 认真细致的考虑,制定了详细的规 程。同时,对各环节进行监控,学校 纪委全程介入,接受社会监督。”研 究生院相关负责人介绍。
  与此同时,全面改革研究生导 师制度。“如果说以前我们拿的是尺 子和过滤器的话,现在我们拿的则 是质量检测仪和放大镜。”我校研究 生院学位办老师介绍,改革举措可 以归纳为三个方面:一是将研究生 指导教师资格与教师职称并轨,即 “两岗合一”,获得学校评聘的副高 及以上职称的教师理论上都具备担 任博士生导师的资格,获学校评聘 的中级以上职称(助理教授、助理研 究员)教师都具备硕士生导师资格; 二是研究生指导教师资格与招生资 格分离的“两权分离”,即每年根据 教师的学术成果、科研课题经费、指 导研究生能力及绩效考核评价情况 确定是否列入下一年度招生导师名 单;三是学位评定分委员会根据相 关文件自主审核确定研究生指导教 师招生资格,并加强考核评价机制, 保障导师在培养研究生中的责任与 权利。与此相适应,学校则将主要精 力转为激励与问责上来,政策激励 措施制定与质量监督检查是学校层 面的重点工作。
  据悉,目前我校共有在校研究 生2569 名。我校将采取四项措施深 化研究生培养改革:一是提升层次, 鼓励创新,优化学位结构;二是分类 指导,统筹资源,推进研究生招生制 度改革;三是强化过程,国际合作, 提升培养质量;四是多元标准,从严 管理,构筑学位质量保障体系。其 中,博士生全面停招定向培养生、培 养周期调整为四年、博士研究生的 中期考核变为中期考试、全面实施 激励机制与分流退出机制、一手抓 研究生一手抓导师的日常管理等等 均为其具体做法。
  人才培养国际化路子越 走越宽阔我校本就有着悠久的国际化教 学传统,进入新世纪以来,我校将 “国际化”摆在十分突出的位置,本 科生、研究生走出去渐渐变得普遍 而平常,有人说“你在校门口问学生 ‘出境访过学没有?’两个就有一个 会告诉你‘有过’”,因为,目前我校 本科生出境访学已占总人数的一 半,而硕士、博士的比例就更高了。
  教学国际化,首先要做的就是 构建平台。经过长期努力,学校目前 已经建立包括中德学院、中德工程 学院、中法学院、中意学院等10 个 中外合作交流平台,国际交流学院 更是成为教育部委托办学的全国9 个接受外国预科留学生的示范学院 之一,并招收国外留学生就读本科。 不仅如此,学校与国(境)外近300 所高校签署本科生、研究生交流协 议,与国际知名大学共建90 多个国 际双学位项目;与大众、西门子、拜 耳和 IBM 等众多跨国企业共建了 研究中心。
  与此同时,不断加强国际化课 程和师资建设,提升国际化教学水 平。2011 年至 2013 年,结合 “985- III期”建设,出台了《同济大 学双语教学团队、全英语课程及课 程包建设项目资助管理办法》,拨专 款资助建设了401 门双语、全英语 课程;通过学生评教、专家督导听课 等方式跟踪、监督课程的教学质量。 经过验收检查,共有380 门课程通 过验收。目前,我校共开设双语、全 外语课程450 余门。国际化教学必 须要有国际化的师资,学校在充分 挖掘校内资源的基础上,还设立“模 块化教授”,即聘请国外知名教授参 与同济的课堂教学,细化为“前2 年 的100 名/ 年、后2 年的150 名/ 年”共500 人次,由此打造出一批高 质量的全外语课程。
  信息化建设的国际化同样被放 在突出的位置。在“本研一体化教务 系统”建设的同时,学校将管理信息 系统升级为中、英双语系统,这样外 籍教师、留学生、交流生的选课、成 绩录入等变得简便易行了,轻点鼠 标上网,英文课程大纲,各类双语、 全英语课程开课情况一目了然。教 务处有关老师介绍,得益于近年来 学校的积极鼓励,本科生参与国际 双学位培养、国际学分互换和短期 国际交流情况喜人,2011 年本科生 参与国际交流的人数占当年招生数 比例24.4% ,随后一直稳定在40% 左右。与此同时,我校已建成2 个全 招留学生的全英语专业,临床医学 (已招生5 届)、建筑学国际班(已招 2 届,与澳大利亚新南威尔士大学 联合培养双学位);而机械设计制造 及其自动化(中意班)、电子信息工 程(中意班)、自动化(中意班)、汽车 服务工程、机械电子工程、建筑电气 与智能化、物流管理(中德班)、工业 工程(中德班)等8 个教育部批准的 中外合作办学双学位本科专业,全 部采用英语授课;另外,还有3 个校 级中外合作双学位项目。
  学校每年都有数百名本科生赴 国(境)外参与国际交流。统计显示, 2017 年参与的国际短期交流项目 人数为456 名。同时,还吸引了大量 的留学生来我校留学,2014 年有包 括来自欧美等国在内的700 余名留 学生来我校交流学习,“课堂上,经 常听见同学们操着不同的语言交流 问题,国际化教学的范儿渐渐有 了。”教务处相关老师说。
  留学生络绎不绝来到同济。 2017 年的《本科教学质量报告》显 示,依托我校中德、中法、中意等10 个国际合作平台学院培养的国际学 生36 人,1382 人参与境外交流学 习。目前,学校已经拥有3 门国家级 双语示范课程、7 门国家级英语品 牌课程、55 门上海高校外国留学生 英语授课示范课程、25 门上海高校 示范性全英语课程。目前全校共建 设双语全外语课程485 门,其中中 英双语185 门,全英文261 门,德语 36 门,意大利语4 门。截至2017 年 9 月30 日,我校共有780 名具有学 籍的境外学生,授予学位的留学生 153 名。学校与世界多个国家的数 十所知名高校进一步深化合作,160 多个国家和地区的近5000 名留学 生来校求学。
  教学质量管控体系,为人 才培养把舵教学质量如何保证、怎么衡量? 首先当然是要建立监督机制。我校 教学质量督导机制的设立已经多 年,你现在到同济园,只要是上课时 间,随便走进哪个教室,说不定就能 碰到青葱的教室里有位年纪稍长者 (大多是经验丰富的老教师)在听 课,那就是教学质量督导员。
  教学督导会议是每年都开的重 要会议。2016 年的教学督导会议还 吸引了教育部的领导参会。教育部 教育督导局副局长林仕梁、上海市 教育委员会总督学平辉来到会场。 林仕梁说,过去几年里,同济大学抽 检的100 余篇论文全部表现良好, 论文滴水见的是教学质量好这片大 海的纯净。他说,同济大学的教学督 导工作开展已经十多年了,形成了 一套好的做法,我和伍校长、质管办 的老师们交流发现,你们已经建立 起较为科学、协调、有效的质量保证 体系。林仕梁表示,这些好做法将来 就可能成为全国高校的教学质量评 估标准。
  十年来,我校教学督导从设置 独立的机构开始。同济大学教学质 量管理办公室与教务、研究生院等 分而不离、相得益彰,教学督导得出 的结论、经验往往成为学校决策的 依据,比如升职称、人员去留、奖励 考核等方面起的作用往往是一票否 决;再者,我校的督导全方位、全覆 盖,涵盖本、硕、博,现在我们正在探 讨跨学科等人才培养路径和督导之 道;院校两级督导制度实现了无缝 覆盖。目前我校有100 多位校级教 学督导,院系还有自己的教学督导, 能较好地实现每颗不同形状的螺丝 都有特定的量校尺子。教学督导员 要做的,就是要督,但要更重导。听 课、评议得出的意见要第一时间反 馈给任课老师;发现带有共性的问 题则交由教师们讨论,然后变成做 法细化推开。
  今年的教学督导工作会议,更 是将督导工作作为推进学校教育教 学综合改革的重要抓手,通过督导 工作,找到问题,以予评价,促进各 项改革落地落实落好。
  除了质量督导外,同济本科生 还有一张成绩单。由校团委牵头开 发的“i tongji - s”平台,旨在建立学生 多元评价体系,打造大学第二张成 绩单。学子借助电脑或手机终端,输 入学号和密码即可登录该平台。该 平台共设置有活动组织经历、思想 政治教育、创新创业、志愿服务、社会 实践、校园文化、荣誉奖项、专项专利 等11 个模块,集成了大学生在第二 课堂学习成长的诸多方面。学生根据 自身经历在平台上各模块如实填报, 进行过程记录和成果认定。相关教 师登录平台,对学生所填报内容进 行审核。最终学生可根据不同的学 生评价需求,自主勾选输出内容,生 成“学生第二课堂经历证明”,加盖 公章后即可生效。《第二课堂经历证 明》“活动组织经历”罗列了包括去敬 老院做义工、关爱白血病患儿、“创新 创业”等十余条实践内容。目前,这个 系统已在学子中广泛应用。
  人才培养,探索在路上“马克思主义原理”如何上?马 克思主义学院的杨小勇教授给出的 答案是“专业实验设计”。上这门课 的学生来自不同专业,如何让他们 在课堂讲授、课堂讨论、课外作业等 各环节都有收获。杨老师的方法是带 领学生们结合自己的专业设计实验, 去体会辩证法、发展观、量变质变等 等奥妙。“这个实验表明,肾脏功能通 过自身调节,来维持肾血流量的相对 稳定。这足以说明我们肾的功能的状 态并不是处于静止不变的,它是在一 个适宜状态内波动,这些波动为矛盾 的体现形式。只有在矛盾双方处于平 衡、协调、合作的情况下,事物才能展 现出和谐状态……”这是医学院庞 丽同学在家兔身上完成了“影响尿液 生成的因素及药物影响”的实验之后 撰写的“马克思主义基本原理概论” 的一份作业。同学们纷纷表示:“没想 到,学习马克思主义唯物辩证法和认 识论对我们的专业学习也有这么大 的指导作用。”
  思想政治课里还有“家乡史”, 体现的是家乡史与 国家命运史的紧密 相连。“我的家乡奉 贤位于上海市正南 方,形状像是一块 扁平的长方形,东 西跨度比较大。因 此东西乡的方言在一定程度上有所 不同,东乡更偏向于与之毗邻的南 汇,而西乡则更偏向于靠近它的金 山……”这篇名为《闲话奉贤三十 年》的小论文,是地质学专业胡虞杨 同学“家乡历史调研”作业的成果。 开展“家乡历史调研”,是同济政治 理论课“中国近现代史纲要”特别增 设的实践环节。主讲教师、马克思主 义学院李雅茹介绍,活动自2009 年 举办以来,学生们参与的热情始终 保持高涨状态,活动总结交流会上, 那种踊跃上台、表情丰富夸家乡的 情景让人印象深刻。导师制、大类 式教学、名教授齐上基础课等等,我 校人才培养模式颇有花儿竞开、美 不胜收的光景。“公交车转弯占了两 条车道,这里的道路有问题。”指着 呈锐角的干道上楞楞的岔路,家在 北京的我校交通学院一年级新生曲 锴贤汇报他寒假的作业。原来,交通 工程系杨晓光老师寒假前布置了两 道寒假作业(非指定的作业):观察 一个交叉路口,乘坐一次公交车。把 所见、所闻、所想(建议)变成 PPT, 开学汇报。结果,“20 多位同学报 名,天南海北的交通情况都到了汇 报的课堂,人太多,分成两批。”杨老 师告诉我。2016 年3 月7 日晚的两 个多小时时间里,记者在综合楼里 一次次被年轻人的热情、踏实、犀 利、细致和奇思妙想打动,他们的探 索式学习有模有样。
  建筑与城市规划学院的学生正 在黄岩用脚一步步丈量着美丽乡 村。2012 年以来,该学院杨贵庆教 授带领一批又一批矢志“美丽乡村” 的师生,年年到黄岩搞乡村调研,搞 “新乡土主义”乡村规划,成果如今 已经在黄岩屿头乡、头陀镇、宁溪镇 等多个村开花结果,用当地村民的 话来说,就是“既有面子,又有里子, 村里舒服着呢!”随着,用脚丈量的 规划越来越深入、细致,古老乡村的 名气也越来越大,国际会议在这里 开了,乡村规划竞赛颁奖典礼在这 里举行了,这里还成了我校教学实 践基地。现在你到黄岩沙滩村、乌岩 头村、石狮坦村等村镇,说不定就能 碰到杨贵庆带着他的学生,在村头、 岭头、田头、溪边踏勘、调研、规划, 这里的村民都认识他。你一问,保准 村民脸上铺开满满的菊花,“杨教 授”“杨老师”地说开了。杨老师想仿 照当年陶行知、晏阳初他们,在黄岩 实践“新乡土主义”规划,带领学生 想把黄岩西部村庄纳入到“黄岩西 部大景区”进行通盘考虑,缕出一个 永续发展、安居美丽的新乡村来。
  是好马,得出去溜,人才培养一 个道理。同济学子从来不缺乏展示 自己的舞台,全国乃至世界各地的 工程舞台,像港珠澳大桥、上海中 心、东海大桥、广州电视塔、机场等 等大工程,常常都成为我校学子课 程作业、毕业设计、学位论文的研究 对象。当然,他们还当仁不让地自己 组织办起了世界级的大会,如国际 学生环境与可持续发展大会年年在 同济,年年话题不重样,城市与自 然、可持续生产与消费、人与自然等 时代脉搏都是他们热议的内容,每 届年会都吸引了来自全球的大批学 子,春暖花开的“世界环境日”当天, 操着不同语言的学子们成为同济园 中一道亮丽的风景。
  如今,越来越多的同济学子获 奖各种奖项。仅2017 年度,我校便 承办和参加国际、国家级各类学科 竞赛146 项,参赛学生超过万人次, 获奖学生2900 余人次,其中国家二 等奖以上713 人次、省市级一等奖 272 人次;土木、汽车、电信、航力、 数学、医学等参与的国际性竞赛,获 得奖项374 人次。 (程国政)

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