同济大学:第489期:第07版:同济报

育心育德 提升人才素质


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   期次:第489期   



  教育部出台的《高校思想政治工作质量 提升工程实施纲要》中指出,坚持育心与育 德相结合,加强人文关怀和心理疏导,深入 构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干 预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工 作格局。立德树人,育人育心,心理健康教育 工作应全面融入学校人才培养体系、充分渗 透到思想政治工作的方方面面。
  长期以来,同济大学高度重视学生的心 理健康教育,1989 年成立全国高校中的第一 批心理咨询室,近三十年来,从心理咨询室 提升为心理教育,并逐步拓展为心理健康教 育课程、管理、服务、以及文化的高度融合。
  近年来,同济大学积极建设心理健康教 育课程体系,针对普通大学生的发展性心理 健康需求先后开设了10 门选修通识课,并 联合学院开展自我认知、自我完善、自由和 意义等主题讲座。加强多元化的大学生心理 健康实践活动,成立校级心理发展协会学生 队伍,开展朋辈互助、网络分享读书、心理文 化月等心理类主题实践活动,着力培育学生 理性平和、积极向上的健康心态。加大一对 一心理咨询力度,为心理困惑或困扰度较轻 的大学生提供一对一咨询和专题团体辅导 服务,做到无个案积压,2017 年度学校心理 咨询中心共接待学生538 名学生约2900 人 次,跟踪处理学院重点关注学生1026 人,处 理危机风险学生64 人559 人次。构建链条 式重点学生、危机学生的动态研判和转化机 制,主动建立重点学生调研分析机制,精细 排摸学生的各类困难,提早预防可能的危机 风险并展开针对性帮扶。强化心理健康教育 工作机制保障,与上海市精神卫生中心、杨 浦区精神卫生中心保持良好合作,开辟大学 生就医“绿色通道”,同时利用我校的独特优 势在积极推进在校医院设立专门的临床心 理科。
  当前大学生遭遇的几类最常见的问题 类型分别为:学业困难问题、恋爱挫折问题、 情绪情感问题和确诊的心理疾病问题。我校 尝试通过建立多元化、系统化的心理健康服 务体系,提升心理健康教育与咨询的服务内 涵和质量。完善重点关注学生和危机干预学 生工作的制度体系,在院级层面建档危机干 预学生。引进心理咨询预约电子化档案系 统。加大两校区的心理健康工作软硬件建 设,增加嘉定校区心理咨询师数量。完善教 务队伍- 思政队伍- 学生家庭的沟通机制, 合力引导学生积极面对问题。此外,还开设 短期的艺术专题心理健康工作坊、特殊困难 群体的工作坊等。 (学工部)

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